LUIS LÓPEZ PUNTO COM

El 2 y 3 de octubre se ha celebrado, en el Aula Magna del edificio La Nau de la Universidad de Valencia, el I Congreso de Innovación y Gestión Avanzada en la Formación para el Empleo , organizado por la Cátedra INNOVA Servef-Universidad de Valencia .  Esta cátedra, iniciativa pionera a nivel de los Servicios Públicos de Empleo de las Comunidades Autónomas es fruto de un convenio de colaboración entre la Conselleria de Economía Sostenible, Sectores Productivos, Comercio y Trabajo , y la Universidad de Valencia . El convenio permite, a través del SERVEF , poner en marcha una alianza estratégica con la Universidad de Valencia para la creación de un ecosistema en formación, orientado a la mejora de la empleabilidad, en el que desarrollar y evaluar nuevos productos y servicios formativos con usuarios reales. La Cátedra INNOVA SERVEF-UV pone en marcha una línea de I+D+I de excelencia especializada en formación profesional para el empleo y c...

El DOUE (Diario Oficial de la Unión Europea) del 14.06.2014 publica un documento titulado Conclusiones del Consejo, de 20 de mayo de 2014, sobre garantía de la calidad en apoyo de la educación y la formación .

En el BOE de hoy se publica la  Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación . Dicen que nunca es tarde si la dicha es buena. Esperemos que así sea. Llevábamos meses esperando que el SEPE lanzara esta Orden que delimita el marco, las condiciones de impartición, de los CdP, pero, especialmente en la modalidad de teleformación, fijando que capacidades y criterios de evaluación de cada uno de los MF y UF, si corresponde, han de ser impartidos mediante tutoría presencial. Asimismo, entre otras cuestiones, fija las condiciones que deben tener las plataformas de teleformación que usen los centros acreditados. Tiempo habrá para comentarios sobre esta Orden. Ahora lo que toca es su difusión.

La revista digital FORMACIÓN XXI , revista de Formación y Empleo, me solicitó y ha publicado, en su número 21 de noviembre de 2012, un artículo denominado " La Formación de Formadores desde la perspectiva del Centro de Referencia Nacional de Formación Profesional de Paterna, calificado en la familia madera, mueble y corcho ".

El próximo 10 de octubre celebramos en Valencia la conferencia final del proyecto Re-Act que venimos gestionando en el CRNFP PATERNA desde enero de 2011. Datos sobre el proyecto se pueden ver en un post anterior: http://lla53.blogspot.com.es/2012/03/proyecto-re-act-experimentando-con-la.html El siguiente enlace proporciona información sobre la conferencia en sí, bajo el lema "Equipar a profesores y alumnos para un mundo digital" , con sus destinatarios, objetivos y avance del programa: http://es.reactproject.eu/conferencia-internacional/

En el CRNFP PATERNA hemos procedido ayer a la clausura de un curso de Formador Ocupacional, en modalidad online, enmarcado en el Plan de Trabajo 2011 con el SEPE, como curso de ámbito nacional y gestionado a través del Centro de Estudios Aula MI2 de Burjassot. Se da la circunstancia de ser el último curso que impartimos bajo esta denominación, al haber sido este certificado de profesionalidad derogado y sustituido por el de Docencia de la Formación Profesional para el Empleo. En las imágenes se puede ver, junto a una foto general del grupo, diversos momentos de la entrega de diplomas con alumnos directamente relacionados con el CRNFP, acompañados de las tutoras y personal del centro.

La letra f) del apartado 2º del artículo 4º de los diferentes CdP establecidos contempla una ambigua redacción en lo que se refiere a una de las posibilidades de acceso en los CdP de nivel 2 y 3. En concreto esa letra f), después de contemplarse otros 5 supuestos de acceso mediante una exigencias de nivel académico o profesional, "abre la mano" (excesivamente a mi modo de ver) mediante la siguiente redacción: Tener los conocimientos formativos o profesionales suficientes que permitan cursar con aprovechamiento la formación . Ambigua redacción, como he dicho, que permite las más variadas interpretaciones por parte de los gestores de formación, con la consiguiente falta de uniformidad de criterio en las personas que acceden a los niveles 2 y 3, así como la subsiguiente posible devaluación de los CdP, en el caso de acceso de personas que no disponen del nivel necesario. El borrador del proyecto de Real Decreto por el que se modifica el RD 34/2008, de regulación d...

http://afacieuskadi.files.wordpress.com/2012/05/cursos-gratis-y-cuchillo-jamonero.pdf Un artículo que pillo en la página de AFACI EUSKADI , Asociación de docentes, que hay que leer, pasar de la estupefacción al cabreo (sólo los mas nuevos; los veteranos en estos asuntos qué nos van a contar) y, luego, reflexionar. El artículo aporta aspectos un tanto controvertidos y matizables, pero la idea general que subyace es para echarse a llorar, aunque (lo dice el artículo) es legal el dispendio que supone las "gansadas formativas", a mi juicio, que se relatan. En estos tiempos de recortes (¡perdón, ajustes!) lo menos que podíamos pensar es que en la formación de trabajadores se incorporaba racionalidad y, sobre todo, potencial de empleabilidad en la acción formativa.  Dudo mucho que se aporte en el caso del enlace siguiente, en un curso *gratuito para todos aquellos empleados que estén interesados*, salvo el jamonero, los cuchillos y el jamón: http://walueduca.word...

Aporto enlace a una presentación, en prezi , del Centro de Referencia Nacional de Formación Profesional de Paterna, CRNFP PATERNA , calificado en las áreas profesionales Instalación y Amueblamiento, y Transformación Madera y Corcho de la familia profesional Madera, Mueble y Corcho.

Siguiendo con el proyecto de FETE-UGT en el que participo, denominado Foro de reflexión sobre el papel de los Centros de Referencia Nacional en la innovación de la Formación Profesional para el Empleo y su adecuación a nivel sectorial , el día de ayer, 26.04.2012, nos hemos reunido el grupo de foristas, dentro de las reuniones programadas, en el Instituto de Máquina Herramienta, IMH , sito en Elgoibar (Guipuzkoa), el CRNFP calificado para el área de Producción Mecánica en la Familia Profesional de Fabricación Mecánica. Sus imponentes, importantes e impresionanates instalaciones se pueden observar en parte a través de la serie de fotos que acompañan este post. Como nota a destacar de su museo de máquinas herramientas hay que señalar que no se trata del típico museo de máquinas antiguas limpias y bien pintadas, con su cartel explicativo, más muertas que los operarios que las hacían vivir, sino que todas ellas están en perfecto uso. Más información sobre este proyecto en: CENTR...

Desde hace unos meses participo en el grupo de expertos ("foristas", de diversos ámbitos relativos a la FP, con significativa representación de personas de los CRNFP) de un proyecto concedido a FETE-UGT , a través de una Acción Complementaria de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo , denominado   “Foro de reflexión sobre el papel de los Centros de Referencia Nacional en la innovación de la Formación Profesional para el Empleo y su adecuación a nivel sectorial”. Se trata de un trabajo muy interesante que esperamos culmine en unosw resultados beneficiosos para la red de CRNFPs. Se puede ver el portal que va albergando la documentación generada en las distintas fases del proyecto a través de redcrnfp.es El 14 de marzo de 2012 celebramos una de las reuniones programadas en el Centro de Referencia Nacional de FP de Paracuellos de Jarama , dependiente de la Comunidad de Madrid, siendo el CRNFP responsable de la familia de Edificación y Obra Civil. ...

Entre los días 12 y 14 de abril hemos sido anfitriones, en el CRNFP PATERNA, de las 18ª Jornadas Técnicas Nacionales de Madera y Mueble que anualmente organiza la Asociación de Profesores de FP de Madera, PROFEMADERA . Por los comentarios y encuestas que pasamos nos podemos considerar muy satisfechos de cómo se ha desarrollado el evento, pese a contar con una asistencia menor que la de otras ediciones, según nos dicen los responsables de Profemadera. Podemos destacar la variedad y calidad de las ponencias,  así como (perdonar que barra para casa) la organización general, que sólo merece un "pero" en lo que respecta a lo apretado de los tiempos. Gracias a los servicios de Canal GV, proyecto de la Generalitat Valenciana para la emisión en directo y alojamiento de vídeos bajo demanda de eventos de esta Comunidad Autónoma, en estas jornadas se ha contado con la transmisión en directo y grabación de las distintas ponencias, que se pueden contemplar en internet, en el po...

Las Jornadas técnicas nacionales de madera y mueble que anualmente celebra la asociación de profesorado PROFEMADERA se van a celebrar, en su 18ª edición, en el CRNFP PATERNA. Tanto el programa como la documentación de inscripción se puede obtener a través de la web de la asociación.

Ya son muchos meses, desde enero de 2011, en el CRNFP PATERNA, dedicándole un gran esfuerzo al proyecto ReAct , enmarcado dentro del Programa de Aprendizaje Permanente de la Unión Europea. Otros enlaces a la documentación de divulgación del proyecto donde se dan más detalles sobre el mismo: http://www.reactproject.eu/wp-content/uploads/2012/02/Informacion-reAct.pdf http://www.reactproject.eu/wp-content/uploads/2012/02/Folleto.pdf Este tipo de proyectos europeos exige una gran dedicación a cada uno de los socios, cuando más, en el caso de nuestro centro que llevamos la coordinación.  Nada que no tenga solución con profesionalidad y entusiasmo como el desplegado por las técnicos directamente responsables del proyecto (Amparo Ferrando y Celia Ruiz) que, viviendo el día a día, van recogiendo los interesantes frutos que la experiencia aporta. En la idea inicial del proyecto nos planteamos una premisa de la que partir, nos hicimos una pregunta y nos marcam...

Repasando ideas sobre el día a día de la gestión del CRNFP PATERNA he redactado y comparto una pequeña lista, "a bote pronto", de la situación actual de los CRNFPs (RD 229/2008), en cuanto a problemáticas (el orden no indica prioridad alguna) a abordar/subsanar: 1.- La situación jurídica. Que se establezcan los oportunos convenios con las CCAA, que permita publicar los RRDD de establecimiento de los CRNFPs. 2.- Establecer un marco lo más homogéneo posible, aceptado por todas las CCAA, de autonomía de gestión y presupuestaria para la red de CRNFPs. 3.- Definir y aceptar las CCAA una "plantilla-tipo" de RRHH mínima a cubrir en todos los CRNFPs, con especial atención a los técnicos específicos, no generalistas, de cada una de las áreas competencia del centro. 4.- Definir con claridad la dependencia funcional de los CRNFP en cuanto a los ministerios competentes. Un CRNFP es bastante más que un CNFPO. No debería recaer todo el peso de la gestión/coordinación d...

El SEPE (Servicio Público de Empleo Estatal) ha publicado su Plan de perfeccionamiento técnico de formadores  2011-2012

El SEPE ( Servicio Público de Empleo Estatal ) acaba de publicar un interesante documento denominado Orientaciones para la formación en línea de los certificados de profesionalidad . De su apartado de Objetivos extraigo el siguiente párrafo que describe perfectamente su finalidad: Este documento se presenta como un marco teórico que recoge pautas y orientaciones metodológicas para facilitar la elaboración de la formación que en los certificados de profesionalidad se reseña como susceptible de impartirse a distancia. Se pretende aportar un referente para los centros de formación, entidades, organismos o empresas y profesionales que vayan a desarrollar la formación referida. Está dirigida a todos los profesionales dedicados al desarrollo de contenidos formativos en las distintas modalidades de formación on line: tutores, formadores, gestores, etc.  Consta de seis apartados que recorren diferentes aspectos de la formación a distancia, y en los que tratan las distintas ...

Con bastante lentitud, todo sea dicho, pero poco a poco se va configurando la red de Centros de Referencia Nacional de Formación Profesional, como desarrollo del Real Decreto 229/2009 . Los Centros calificados/creados en la 1ª y 2ª fase de convocatorias se encuentran inmersos en la tramitación de los convenios entre las CCAA y la AGE así como los Planes de Actuación Plurianual 2012-2015, previos a los RRDD que establezcan oficialmente su naturaleza. Con las solicitudes presentadas en una 3ª fase y suponiendo que todos los centros aspirantes superen el proceso, sólo quedan, al parecer, 5 áreas profesionales sin cubrir , es decir, sin un CRNFP que se dedique, de momento, a ellas. Dichas áreas con indicación de la FAMILIA PROFESIONAL en que se encuadran son las siguientes: INDUSTRIAS ALIMENTARIAS:  Productos de la pesca SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD:  Servicios al consumidor / Formación y Educación TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL: Calzado VIDRIO Y CERÁMICA: V...

En estos tiempos que corren, en que nuestros políticos (unos por no saber inglés, otros porque no entienden su letra y otros por que comenten faltas de ortografía) lo primero que hacen a la hora de recortar es meter la tijera en la educación/formación, sería bueno que tuvieran algo en cuenta la "doctrina" que sobre el concepto de docencia y su calidad tiene la Unión Europea: DOCENCIA: Práctica y ejercicio de las personas que se dedican a la nseñanza. La Comunicación de la Comisión de 2007 “Mejorar la calidad de la fo rmación del profesorado” presenta una visión de la docencia en Europa con las características siguientes: – se trata de una profesión de alta cualificación : todos los profesores son titulados de instituciones de educación superior (y los que trabajan en el ámbito de la formación profesional inicial están muy cualificados  en su ámbito profesional y cuentan con una cualificación pedagógica adecuada); todos los profesores cuentan con amplios conocimie...