IMPORTANTE

Al navegar por el blog aparecen, a veces, páginas de publicidad y/o alguna otra cosa extraña. En absoluto lo he provocado y están ahí porque no se cómo quitarlas. Perdón por la molestia.

30 septiembre 2010

CRNFP PATERNA: Cursos de Perfeccionamiento Técnico y otras actividades

El CNFPO PATERNA calificado como CRNFPO del área de Instalación y Amueblamiento en la familia profesional de Madera, Mueble y Corcho tiene, dentro del Plan de Trabajo 2010 conveniado entre el SERVEF Y el SPEE la previsión de impartir 7 cursos de Perfeccionamiento Técnico de Formadores para dicha familia profesional.
El calendario de ejecución presupuestaria obliga a posponer algunos de ellos, que se iniciaban en 2010, también a 2011, contando todos ellos con la novedad de que también pueden solicitarlos los profesores de FP del Sistema Educativo de la familia MAM, junto con los formadores y expertos docentes que imparten en la FP para el Empleo.
Es novedoso igualmente este año el sistema de inscripción totalmente informatizado (incluso en las autorizaciones de responsables de centro formativo y CCAA) a través del portal RedTRabaja del SPEE.
Se indican, a continuación, enlaces que amplían esta información en lo referente a estos cursos, así como otras ofertas formativas y resto de actividades del Centro:

19 septiembre 2010

¡A LA MIERDA, JODER! En memoria de José Antonio Labordeta

Ha muerto hoy, de un cáncer de próstata, José Antonio Labordeta.
Un día triste para todos los demócratas de este país, especialmente de aquellos que peinamos canas y sabemos lo que representa, en nuestra memoria juvenil, como un símbolo de lucha por la libertad en el periodo cutre, casposo y cetrino del final del franquismo y el principio de la transición.
Un buen hombre siempre de ideas claras y sin pelos en la lengua, de al pan, pan y al vino, vino, como buen aragonés. No se le puede negar, pues tener las narices, por no decir otra cosa, de soltarle desde la tribuna de oradores del Congreso (con lo que debe de imponer estar en ella) su famosa frase de "¡A la mierda, joder!" a un impresentable diputado del PP que no paraba de proferir puyas irrespetuosas del tipo "Cállate, cantautor de las narices! o "¿Dónde te has dejado la mochila?". Parece que no le importaría que la frase se acuñara como epitafio en su tumba. Envidia me da.
No voy a exctenderme con el resto de su biografía. Me limito a poner unas frases de su archiconocido Canto a la Libertad:
  • "Habrá un día en que todos
  • al levantar la vista
  • veremos una tierra
  • que ponga libertad"
Bella estrofa, muy apropiada en aquellos años que he citado antes. Particularmente siempre he preferido otra estrofa del final de la canción:
  • "Que sea como un viento
  • que arranque los matojos
  • surgiendo la verdad.
  • Y limpie los caminos
  • de siglos de destrozos
  • contra la libertad".
Bueno, Labordeta, que descanses en paz. Gracias por lo que representaste de aportación a la convivencia y por esa mochila que nos enseño rincones de este país, España.

ANDILLA: Peñaparda y Fuente del Señor

He estado liado y he tardado más de lo acostumbrado en colgar este post de hace ya 15 días. Pero como al personal le gusta verse en las fotos y bajarse las que quieren aquí está la reseña de la salida, en las cercanías de Andilla, eso si, aprovechando la crónica de Paco Carrera.

09 septiembre 2010

TELEFORMACIÓN: Desarrollo normativo en la FP para el Empleo.

La normativa de desarrollo de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, contempla diversas referencias a las modalidades de impartición de la formación profesional, en sus dos subsistemas.
En el artículo 10 de la Ley, referido a las ofertas de la formación profesional hace una referencia indirecta a la teleformación en el punto 3 al indicar que las ofertas públicas de formación profesional favorecerán la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para extender al máximo la oferta formativa y facilitar el acceso a la misma de todos los ciudadanos interesados.
El RD 395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el subsistema de Formación Profesional para el Empleo, en su artículo 8, referido a la impartición de la formación, indica en su punto 1 que la formación podrá impartirse de forma

La formación a distancia convencional, apoyada en manuales escritos y con estrategias comunicativas basadas en el correo postal y el teléfono, está en franca regresión cuando ya no desaparecida, en determinados ámbitos formativos.

La modalidad de teleformación es también una formación a distancia que el propio artículo 8 del RD citado se encarga de definir al decir que la modalidad de impartición mediante teleformación se entenderá realizada cuando el proceso de aprendizaje de las acciones formativas se desarrolle a través de tecnologías de la información y comunicación telemáticas, posibilitando la interactividad de alumnos, tutores y recursos situados en distinto lugar.

Siguiendo con el citado artículo se dice que en ambas modalidades de formación a distancia, la distancia convencional y la teleformación, y, por supuesto en la mixta, deberá realizarse con soportes didácticos que permitan un proceso de aprendizaje sistematizado para el participante, que necesariamente será complementado con asistencia tutorial, indicando al respecto que tanto en distancia convencional como en teleformación deberá haber, como mínimo un tutor por cada 80 participantes.

El RD 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad, en su artículo 10, referido a las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad, se refiere a la teleformación en términos similares a los del RD 395/2007, incorporando, eso si, en su punto 4 que la norma que regule cada certificado de profesionalidad determinará las condiciones en que los módulos formativos podrán ser ofertados en las distintas modalidades, en función de la naturaleza de los contenidos y de los colectivos destinatarios.

En base a este punto, en todos los certificados de profesionalidad modernos, referidos a cualificaciones profesionales, se puede ver, al final del desarrollo de cada módulo formativo o en un cuadro resumen de las horas de las distintas unidades formativas que componen el módulo, si proceden, el número máximo de horas a impartir a distancia. Indicador interesante y de referencia obligada, pero el problema está en que no indica de que contenidos se trata dentro del módulo o unidad formativa.

Acabo este repaso a la normativa oficial que contempla el concepto de teleformación con la reciente Resolución de 29 de julio de 2010, del Servicio Público de Empleo Estatal, SPEE, por la que se regula la inscripción y en su caso acreditación de centros y entidades de formación que imparten formación de oferta para el empleo en el ámbito de gestión del SPEE.

Esta Resolución, que constituye un referente previo para las normativas propias que adopten las CCAA, en su muy extenso artículo 5º, referido a los requisitos para la inscripción y en su caso acreditación de centros y entidades de formación, contempla en su punto 6º que los centros o entidades de formación que soliciten acreditarse o inscribirse para impartir formación de las modalidades de teleformación o mixta, deberán acreditar la disponibilidad de una plataforma de teleformación que asegure la gestión de los contenidos y el seguimiento y evaluación de los participantes.

Estos centos y entidades de formación deberán presentar junto con la solicitud un informe en el que se especifique:

  • La organización de la formación.
  • Las tutorías individuales y colectivas.
  • Los contenidos formativos que se utilizarán.
  • El seguimiento y evaluación de los participantes.
  • Las especificaciones de la plataforma de teleformación.
  • Los medios disponibles para esta modalidad y, en el caso de la modalidad mixta, los requeridos para las actividades presenciales.
  • La accesibilidad de los contenidos.

Para la valoración de estos centros y entidades el Servicio Público de Empleo Estatal podrá requerir del solicitante que amplie información sobre los aspectos técnicos que considere precisos.

Los centros o entidades que soliciten acreditarse para impartir formación a distsancia de los certificados de profesionalidad deberán acreditar que los formadores que impartan esta modalidad cuentan con una formación de al menos 20 horas en metodologías de enseñanza o formación a distancia y con experiencia en diseño de contenidos o impartición de formación a distancia, así como en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Todo lo anterior son hechos. Ahora una cuantas opiniones propias muy resumidas:

  1. Pienso que la normativa oficial está lo suficientemente clara en lo que respecta a requisitos para acceder, por parte de centros y entidades de formación, a la modalidad de teleformación, asegurando unos adecuados medios técnicos y humanos puestos a su disposición. Con respecto al seguimiento y control de las acciones formativas, las Administraciones competentes deberían, a mi juicio, preparar convenientemente a los técnicos que se encargan de ello.
  2. Creo que se debería potenciar el uso de la teleformación mixta (semiprersencial) en las ofertas de Formación para el Empleo, como un factor más que contribuya al cambio de los modelos de gestión hasta ahora imperantes, excesivamente directivos por parte de las Administraciones competentes, poco convencidas del potencial de motivación, autoaprendizaje y autonomía de los alumnos.
  3. También opino que las Administraciones competentes, dados los tiempos presupuestariamente restrictivos que vivimos, deberían hacer un esfuerzo importante en coordinarse adecuadamente en lo que respecta a la identificación de los contenidos que, en cada módulo o unidad formativa de los certificados de profesionalidad, son susceptibles de impartirse mediante teleformación, así como en la elaboración de los propios contenidos en soportes compatibles e intercambiables que permitan, utilizando software libre y la amplia red de docentes que podrían participar en su elaboración, una reducción de costes en el diseño, ya estructurado, de los cursos para impartir en teleformación.
  4. Para el punto anterior considero imprescindible que las Administraciones competentes pongan de una vez en marcha la neonata red de Centros de Referencia Nacional que, especializados en las diferentes áreas y familias profesionales, garantizan convenientemente la ausencia de duplicidades en la elaboración de estos materiales, así como su posterior uso por parte de los centros y entidades de formación acreditados.

05 septiembre 2010

CHELVA. Santuario del Remedio, cueva de La Gitana y Ruta del Agua.

Inicio de temporada, de acuerdo con la particular y escolar cronología de Paco Carrera en su crónica.
Todavía nos vamos a cansar de calores estivales, pero ya estamos en septiembre y es hora de iniciar las senderistas rutas sabatinas.
Para este sábado un mix de subida (no mucha por eso del personal desentrenado) y agua, por eso del calor.
Partiendo de Chelva nos subimos al santuario del Remedio para bajar, con la motivación del almuerzo, a la fuente de La Gitana. Reconfortados los estómagos hicimos en la parte baja del pueblo la Ruta del Agua, bajando y subiendo del río por los interesantes barrios históricos (morisco, judio, etc.) de la villa.
Buen comienzo de temporada.