LUIS LÓPEZ PUNTO COM

He preparado un documento, a modo de glosario, de conceptos relativos a la formación y el empleo desde el enfoque que les da la, principalmente, la Unión Europea. Lo he titulado GUÍA BÁSICA DE CONCEPTOS ACTUALES DE FORMACIÓN Y EMPLEO . Acepto comentarios de todo tipo y, sobre todo, de mejora o que subsanen omisiones, con el fin de que el documento pueda ser útil como una fuente de conocimiento compartido pues mi intención es actualizarlo periódicamente.

El DOUE (Diario Oficial de la Unión Europea) de 26.11.2014 publica el documento  Dictamen del Comité Económico y Social Europeo sobre el tema Medidas para favorecer el empleo juvenil — Buenas prácticas -  Dictamen exploratorio (Presidencia griega) .

No todas las personas tienen la oportunidad de obtener un título universitario o de FP del Sistema Educativo. Trabajan y obtienen unas competencias profesionales a través de la experiencia o de aprendizajes no formales, en la ocupación que sea, sin que a efectos ni laborales, ni educativos, ni estadísticos se les considere cualificados. Además de su débil situación en el mercado de trabajo nacional, sin poder hacer valer documentalmente su competencia, se encuentran con el agravante de no poder moverse en buenas condiciones por el mercado de trabajo europeo, mucho más estructurado y reglamentado que el nuestro a la hora de poder acceder a la gran mayoría de puestos de trabajo. Para paliar ese déficit de cualificación (no de competencia, pese al discurso imperante entre los proveedores formativos, que manejan los dos conceptos a su conveniencia) se encuentra, dentro del desarrollo de la Ley 5/2002 , de las Cualificaciones y la Formación Profesional el RD 1224/2009 , de...

El Diario Oficial de la Unión Europea (DOUE) del 08.07.2014 publica un interesante documento denominado Dictamen del Comité Económico y Social Europeo (CESE) sobre la Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones "Apertura de la educación: Docencia y aprendizaje innovadores para todos a través de nuevas tecnologías y recursos educativos abiertos" . Trascribo a continuación determinados párrafos que me han parecido especialmente interesantes: La educación basada en la tecnología ha planteado nuevos desafíos a Europa.La tecnología sin profesores pierde su valor educativo, mientras que los profesores que dominen las tecnologías digitales seguirán siendo agentes clave en hacer que la educación sea atractiva para los alumnos. La Comisión lanzó la iniciativa " Apertura de la educación " como un plan de acción para dar respuesta al uso insuficiente i ineficaz de las TIC en el proc...

Ayer, 29.01.2014, tuvimos el placer de acoger en el CRNFP PATERNA a una representación de docentes del centro Yüregir IMKB Teknik Endüstri Meslek Lisesi, ubicado en la ciudad turca de Yüregir-Adana, al sur del país, en la costa mediterránea, cerca de la frontera siria. La visita, gestionada por la empresa Esmovia, se encuadra en un proyecto de movilidad europea denominado Mesleki Egtimde Kredi Tansferi Uigulamalari, relativo a las iniciativas que se están realizando en ECVET. Complementando la visita al centro mantuvimos con ellos una interesante sesión de intercambio de conocimiento sobre nuestras realidades de trabajo, en la que Celia Ruiz y este servidor les expusimos sendas presentaciones en las que, previamente, habían manifestado interés. En concreto sobre actuaciones y proyectos de carácter innovador realizadas en este centro, así como una visión general del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales, en el contexto del Marco Europeo...

FP DUAL ALEMANA: Datos de Antonio Amorós, técnico de la Agencia Alemana de Cooperación Internacional 23 julio 2013 El pasado 23 de mayo desarrolló una interesante ponencia, en el CIPFP Blasco Ibáñez de Valencia,  Antonio Amorós, técnico de la Agencia Alemana de Cooperación Internacional. Partiendo de una copia en papel de las diapositivas utilizadas en su presentación, aporto los datos más significativos de dicho documento. Creo que pueden hacernos conocer mejor este sistema de formación, tan de moda actualmente en España, pensando en su transposición a nuestro país. FP DUAL. Datos generales: 58% de alumnos egresados cada año de la enseñanza general acceden a la FP Dual. Aproximadamente 1,6 millones de aprendices en 344 profesiones. Cada año unos 566000 contratos de aprendizaje nuevos Cercca de 550000 empresas forman aprendices Del orden de 320000 instructores de formación profesional, sólo en el sector industrial Existen aproximadamente 700 centr...

El DOUE (Diario Oficial de la Unión Europea) del 06.06.2013 publica el siguiente documento:  Dictámen del Comité Económico y Social Europeo sobre el tema " Creación de empleo a través del aprendizaje profesional y la formación profesional permanente: el papel de las empresas en la educación en la UE ". (Dictámen de iniciativa).

El DOUE (Diario Oficial de la Unión Europea) del 31.05.2013 publica el siguiente documento Resolución del Parlamento Europeo, de 15 de noviembre de 2011, sobre la aplicación de la Directiva 2005/36/CE relativa a las cualificaciones profesionales .

El próximo 10 de octubre celebramos en Valencia la conferencia final del proyecto Re-Act que venimos gestionando en el CRNFP PATERNA desde enero de 2011. Datos sobre el proyecto se pueden ver en un post anterior: http://lla53.blogspot.com.es/2012/03/proyecto-re-act-experimentando-con-la.html El siguiente enlace proporciona información sobre la conferencia en sí, bajo el lema "Equipar a profesores y alumnos para un mundo digital" , con sus destinatarios, objetivos y avance del programa: http://es.reactproject.eu/conferencia-internacional/

El DOUE (Diario Oficial de la Unión Europea) del 08.03.2012 publica el interesante documento Informe conjunto de 2012 del Consejo y de la Comisión sobre la aplicación del marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación (ET2020) "Educación y formación en una Europa inteligente, sostenible e inclusiva" .

El DOUE (Diario Oficial de la Unión Europea) del 20.12.2011 publica el siguiente documento: Resolución del Consejo sobre un plan europeo renovado de aprendizaje de adultos .

MARCO EUROPEO DE CUALIFICACIONES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE: Conocido igualmente por su sigla en inglés EQF. CEDEFOP lo define como: Instrumento de referencia que permite describir y comparar niveles de cualificación en los sistemas de cualificaciones elaborados a escala nacional, sectorial o internacional. Los componentes principales del EQF (siglas en inglés) son un conjunto de ocho niveles de referencia formulados como resultados de aprendizaje (combinación de conocimientos, capacidades y/o competencias), junto con determinados mecanismos y principios de cooperación voluntaria. Los ocho niveles abarcan toda la gama de cualificaciones, desde las que atestiguan conocimientos, destrezas y competencias básicos hasta las obtenidas al máximo nivel posible universitario o de formación profesional. El EQF puede definirse como un mecanismo de traducción entre sistemas de cualificaciones.  NIVELES DE CUALIFICACIÓN: La Directiva 2005/36/CE de reconocimiento de cualificaciones...