IMPORTANTE

Al navegar por el blog aparecen, a veces, páginas de publicidad y/o alguna otra cosa extraña. En absoluto lo he provocado y están ahí porque no se cómo quitarlas. Perdón por la molestia.

27 julio 2008

EMPLEO EN EUROPA. Orientaciones para las políticas de empleo de los Estados miembros

El Diario Oficial de la Unión Europea del 26.07.08 publica una Decisión del Consejo relativa a las orientaciones para las políticas de empleo de los Estados miembros.
El documento, partiendo de la Estrategia de Lisboa, define que las políticas de empleo que adopten los Estados miembros deben ayudar a la UE a lograr, antes de 2010, en promedio:
  • una tasa general de empleo del 70 %
  • una tasa de empleo femenino no inferior al 60 %
  • una tasa de empleo del 50 % para los trabajadores de más edad (55-64 años)

Para acometer estos objetivos el documento define 3 prioridades que, a su vez, cuentan con 8 orientaciones integradas (de la 17 a la 24).

Expongo a continuación las 3 prioridades y los epígrafes de las orientaciones integradas a ellas vinculadas:

Prioridad 1: Atraer a más personas para que se incorporen y permanezcan en el mercado de trabajo, incrementar la oferta de mano de obra y modernizar los sistemas de protección social.

  • Orientación integrada nº 17: Aplicar políticas de empleo conducentes al pleno empleo, la mejora de la calidad y la productividad del trabajo y el fortalecimiento de la cohesión social y territorial.
  • Orientación integrada nº 18: Promover un enfoque del trabajo basado en el ciclo de vida.
  • Orientación integrada nº 19: Garantizar unos mercados de trabajo inclusivos, aumentar el atractivo del trabajo y hacer que el trabajo resulte remunerador para los solicitantes de empleo, entre ellos las personas desfavorecidas, y para las personas inactivas.
  • Orientación integrada nº 20: Mejorar la adecuación a las necesidades del mercado de trabajo.

Prioridad 2: Mejorar la adaptabilidad de los trabajadores y las empresas.

  • Orientación integrada nº 21: Promover la flexibilidad combinada con la seguridad del empleo y reducir la segmentación del mercado de trabajo, prestando la debida atención al papel de los interlocutores sociales.
  • Orientación integrada nº 22: Asegurar una evolución de los costes laborales y establecer mecanismos de fijación de salarios que favorezcan el empleo.

Prioridad 3: Aumentar la inversión en capital humano mediante la mejora de la educación y las cualificaciones.

  • Orientación integrada nº 23: Ampliar y mejorar la inversión en capital humano.
  • Orientación integrada nº 24: Adaptar los sistemas de educación y formación en respuesta a las nuevas exigencias en materia de competencias.

Por su interés en la Formación para el Empleo, transcribo seguidamente las orientaciones 23 y 24, de acuerdo con el documento:

Ampliar y mejorar la inversión en capital humano. Mediante:

  • acciones de educación y formación inclusivas que faciliten de manera significativa el acceso a la formación inicial, a la enseñanza secundaria y a la enseñanza superior, incluso al aprendizaje profesional y a la formación en el espíritu empresarial,
  • reducción significativa del número de alumnos que abandonan la escuela prematuramente,
  • estrategias eficaces de aprendizaje permanente accesibles a todos en las escuelas, empresas, autoridades públicas y hogares conforme a los acuerdos europeos, incluidos incentivos adecuados y mecanismos de reparto de costes, con vistas a mejorar la participación en la formación continua y en el lugar de trabajo a lo largo de toda la vida, especialmente para los trabajadores poco cualificados y de mayor edad.

Adaptar los sistemas de educación y formación en respuesta a las nuevas exigencias en materia de competencias. Mediante:

  • aumentando y garantizando el atractivo, la apertura y el nivel de calidad de los sistemas de educación y formación, ampliando la oferta de oportunidades de educación y formación y garantizando vías de aprendizaje flexibles que permitan la movilidad de los estudiantes y personas en formación,
  • facilitando y diversificando el acceso para todos a la educación y formación y al conocimiento mediante la organización del tiempo de trabajo, los servicios de apoyo a la familia, la orientación profesional y, en caso necesario, nuevas formas de reparto de los costes,
  • respondiendo a las nuevas necesidades profesionales, las competencias clave y las necesidades futuras en materia de cualificaciones mediante una mejor definición y una mayor transparencia de las cualificaciones, su reconocimiento efectivo y la convalidación de la educación no formal e informal.

Se puede acceder al documento completo a través del siguiente enlace:

http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2008:198:0047:0054:ES:PDF

26 julio 2008

VALENCIA 2008. Inaguración del circuito urbano de Fórmula 1

Queda un mes para el Gran Premio de Europa, el primero de F-1 que se disputará en el circuito urbano de Valencia.
No obstante ya se ha producido la inaguración mediante dos competiciones de las categorías GT y F-3 que se correrán mañana, domingo 27.07.08
Ayer, por la tarde, con los primeros entrenamientos libres de esos bólidos se pudo el público acercar a las vallas de protección. Puede hacer algunas fotos. A continuación expongo 4 de ellas.

Se pueden ver las 12 fotos que componen este reportaje en el siguiente enlace: http://picasaweb.google.es/luis.lopezalgaba/VALENCIA2008InaguraciNCircuitoFRmula1

04 julio 2008

CACTUS Y CRASAS (1)

Sigo manteniendo que este blog toque todos los temas que, una vez se me han ocurrido, considere oportuno contar. Aunque está centrado en un porcentaje muy alto en temas profesionales también lo utilizo, de vez en cuando, para relajarme y expresarme sobre otras cuestiones que igualmente me atraen.
De muestra vale un botón. Hoy toca hablar de cactus, o mejor dicho, enseñar a quien quiera verlas unas imágenes de parte de la colección que cuido (poco, porque son plantas de lo más espartano) y disfruto en la ventana del despacho.
Hay cerca de 40 ejemplares entre cactus y plantas crasas. Las mejores piezas son regalo de un buen compañero y excelente docente, ya jubilado, Manolo Ballester, que sigue teniendo la buena costumbre de venir, cuando le apetece, a almorzar con nosotros. Ello nos permite disfrutar de su compañía y engrosar la colección, pues rara es la vez que no aparece con una nueva pieza en la mano.
En sucesivas entradas iré poniendo más fotos de la colección. Si alguién no está de acuerdo con los nombres latinos que he asignado, muy posiblemente tenga razón, si entiende de cactus. Que me lo diga en un comentario, por favor, para corregir el nombre erróneo, si es el caso.
FEROCACTUS LATISPINUS MAMMILLARIA PLUMOSA STETSONIA CORYNE ECHINOCACTUS GRUSONI AUSTROCYLINDROPUNTIA SUBULATA

LA FORMACIÓN: UNA APROXIMACIÓN A SUS PALABRAS MÁS SIGINIFICATIVAS, SUS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Pido perdón y permiso ya de antemano a gramáticos, lingüístas, filólogos, etc., y demás expertos del lenguaje por meterme en este charco terminológico, pero no he podido evitarlo.
Tode empezó con una frase escuchada a una colaboradora. Hablaba de unas zapatillas deportivas que había visto a alguien y, al no ser "las de la marca que Dios manda" su color, dorado, era un "dorado garrulo", al parecer.
Hacía tiempo que no oía el término y me quedó la duda de si en la valoración que ella pretendía definir, usando la palabra, se podía incluir además de zafio, tosco, paleto, etc., el concepto de hortera al que, por el contexto de la conversación, se refería.
Me puse a usar el PC y sus múltiples posiblidades con respecto a diccionarios, traductores, etc., para ver el asunto. Me vino a la cabeza si el término también se podría asociar a una persona poco formada y me dediqué a jugar con palabras que tenían que ver con la formación, el aprendizaje, etc., sus sinónimos y antónimos.
No conseguí, ni era mi intención, un inventario exhaustivo pero sí recopilar, en un rato, una lista de vocablos relacionados con la formación y entrelazados entre ellos con múltiples repeticiones. Los indico a continuación, rogando igualmente se me disculpe del uso sexista del lenguaje al emplear únicamente la forma masculina:
50 términos relacionados con la formación, muchos de ellos sinónimos entre sí:
De entre todos ellos se puede recopilar la siguiente lista (27) de antónimos:

Me llevé alguna sorpresa al descubrir varios de los sinónimos o antónimos que aparecían, pero llegué a la conclusión de que es de agradecer que nuestra lengua tenga casi el doble de términos para enmarcar la formación en positivo que para describirla con una visión de ausencia, no necesariamente negativa, incluso aunque se incluyera, con poco fundamento, el término de mis dudas, garrulo.